2016年12月30日~製作指北針(六甲)

 將蠟液滴在水面上

六年級正在學習「電磁作用」這個單元，先備經驗就是三年級曾經在「神奇的磁力」中學習過磁力、同性相斥&異性相吸、指北針。

在介紹磁力時，大家對於為什麼會有磁力的概念並不清楚。那麼，就讓大家自備縫衣針，再用自然教室的蠟燭、寵物箱和強力磁鐵，一起操作這個實驗。

 逐漸滴成較為大片的結構，準備乘載縫衣針

 對照組：乘載尚未摩擦磁化的縫衣針

 利用強力磁鐵摩擦縫衣針

 將磁化後的縫衣針放在冷卻的蠟液筏上

 縫衣針能夠有方向性的分別指向南、北方

蠟液筏上的磁化縫衣針

延伸閱讀：

三甲製作指南針

http://sciencedch.blogspot.tw/2015/10/blog-post_82.html

2016年10月19日~製作指北針(三甲)

http://sciencedch2.blogspot.tw/2016/10/20161019.html

【省思】

如果只是按照課本的實驗來做，實在是學不到太多東西。尤其課本規劃的實驗中缺乏對照組、缺乏基礎和延伸實驗、圖表註明標示錯誤、實驗缺乏趣味性。

那麼，自然教師想要做更多的教學，實驗器材那裡來呢？不外乎：（一）學生自己準備、（二）老師自費、（三）學校行政支出。

如何讓教學可以加深加廣、學生的學習可以穩固扎根，老師的動力可以源源不絕，我認為必須：

（一）讓延伸的學習內容能貼切單元課程、

（二）延伸的實驗課程能夠順利進行、

（三）老師的動力能夠受尊重與支持。

如果所有的課程都能更豐富、如果所有的實驗都能有基礎和變化、如果所有的學習內容都可以讓學生更明確了解主題、如果學習資源能夠無後顧之憂，那麼，這一切的付出才會有所意義。